今天，我很荣幸听了何达红老师带来的一节示范课《同级运算》，这是人教版四年级下册第一单元《四则运算》的起始课，是在学生已经积累了丰富的加、减、乘、除法运算和解决两步计算问题的基础上进行教学的，目的是使学生在解决一个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会规定运算顺序的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

何老师这节课的教学设计是这样的：（1）结合具体情境，理解为什么要从左往右计算；（2）理解选择并规定同级运算从左往右计算的意义；（3）辨析巩固，提升技能；应用知识，解决问题。听了整节课，让我觉得好的是，学生能独立思考，自主探索的基础上明白解决问题的步骤和方法，先求什么，再求什么？最好求什么？用什么方法计算？列出算式后能明白每一步所标示的意义，能概括出同级运算的运算顺序。但从整节课来看，学生在第一个环节花的时间太多了，从而导致这节课的拓展内容没有进行，我很佩服何老师的随机应变能力，当他发现只有5分钟就下课了时，他直接将多媒体的黑板关上，让学生做课本习题来进行巩固，整个过程的变化很自然，让听者感觉不到这节课的时间把握不到位，课件习题没有处理完。另外，何老师的数学语言很精练，板书很工整，对学生的态度很温和，当学生在小组合作时，他总能俯下身子对学生面对面辅导，这些都是值得我学习的地方。这节课学生的配合也很好，不足的是在用游戏导入课的时候，应该把游戏规则出示在课件上，而不是口述，学生不容易理解。

总之，这是一节很成功的示范课，有很多地方值得我学习。通过这节课，我明白了只有充分的研发教学和理解学生，你的课堂才能受欢迎，才能更精彩。